PSYCHOLOGIE JAKO VĚDNÍ OBOR

Podle Watsona - má-li být psychologie vědou skutečnou (pozitivní), musí se držet schématu Stimul - Reakce, musí studovat pozorovatelné reakce jedince na stimuly, které tyto reakce vyvolávají. To co je mezi tím, je jen černá skříňka (black box), něco co nehraje příliš velkou roli a nemá tak smysl se tím zabývat.

- osobnost = produkt soustavy zvyků, jako souhrn činností, které lze poznat pozorováním činností

- Nelze zpětně zjistit okolnosti, za kterých se osobnost vytvářela, nevěřil v genetiku

- Odmítá pojetí vlastností jakožto popisných jednotek osobnosti bez zřetele ke konkrétní situaci.

• STUDIE MALÉHO ALBERTA - J.B.Watson a Rosalie Rayner:

podmíněná reakce strachu u 11 měsíčního Alberta. Došlo ke generalizaci strachu.

Psychická porucha je maladaptivní chování, udržované posilováním - dá se stejným způsobem odnaučit

Přístup zaměřený na změnu chování, myšlení a emocí na základě principu učení

• I.P.PAVLOV- Klasické podmiňování

Psům implantoval do ústní dutiny vývod, aby mohl sledovat jejich produkci slin při krmení. V průběhu výzkumu se mimo ukázalo, že psi začali slinit ještě dříve, než měli vůbec možnost ucítit potravu. Reagovali tak například na zvuk dveří, kroky, či rozsvícení světla.

• Nepodmíněný podnět - podnět, který vyvolává vrozenou reakci, reflexní - bez potřeby předchozího učení - potrava pro psy.

• Nepodmíněný reflex - reakce na nepodmíněný podnět, která je vrozená, není třeba učit - v tomto případě slinění psů v reakci na potravu.

• Podmíněný podnět - podnět, který byl původně neutrální - např. světlo, avšak díky učení získal schopnost vyvolat reflex, tedy u psů slinění.

• Podmíněný reflex - je již naučená reakce na podmíněný podnět - tedy slinění na základě rozsvíceného světla.

• B.F.SKINNER

-člověk se učí tak, že sleduje důsledky svého chování

- pokud jsou pozitivní, má důvod ho opakovat

- pokud však ne, smysl takového chování slábne

= OPERATIVNÍ PODMIŇOVÁNÍ —> pravděpodobnost výskytu spontánních projevů chování se mění na základě jejich důsledků.

- může se naučit adaptivním formám učení

- pravděpodobnost výskytu spontánních projevů chování se mění na základě jejich důsledku

- rodiče často neumí rozlišit mezi odměnou a trestem= často zaměňují

- když dítě nedostane tolik pozornosti, začne dělat něco, aby si pozornost získalo= i negativní pozornost může být odměnou pro dítě

- Skinnerův box a práce s holuby - naučil je hrát na piano či ping-pong

• GESTALT (TVAROVÁ) PSYCHOLOGIE

-myšlenka, že psychické celky (struktury) nejsou vytvářeny spojováním jednotlivých prvků (elementů), jsou to celky strukturně uspořádané od samého počátku. Vjem tedy není syntézou jednotlivých počitků, ale specifický kognitivní celek. Celek je více než suma jeho částí!
-Předmětem zájmu - zrakové vnímání.